Гергана Петрова
ПМГ „Акад. Боян Петканчин“, Хасково (България)
https://doi.org/10.53656/math2025-6-3-mmf
Резюме. Статията изследва педагогическите и организационните предизвикателства при внедряването на задачи с математическо моделиране в училищното обучение. Анализира се ролята на тези задачи като средство за свързване на абстрактни математически концепции с реални житейски ситуации, както и тяхното място в учебния процес – дали да бъдат част от часовете по математика, или по природни науки. Представени са примери от българската образователна практика, включително исторически опити за междупредметна интеграция и съвременни нормативни затруднения. Предложена е концепцията за STEM обучение като ефективен подход за преодоляване на липсата на синхрон между учебните програми и за насърчаване на сътрудничеството между учителите.
Ключови думи: математическо моделиране, междупредметни връзки, STEM обучение, интегрирани уроци, синхронизация на учебни програми
Свързани статии:
Възможности за прилагане на математическо моделиране и съвместно преподаване в STEM урок по биология и здравно образование (VII клас)
Ролята на дигиталната компетентност в училищното историческо образование
Възприемането и осмислянето на художествен текст в начален етап на основната степен на образованието в контекста на използването на междупредметни връзки (през погледа на преподавателя)
Възможности за изграждане на междупредметни връзки математика – информатика
